Clase de matemáticas 5°, semana 6
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sábado, 27 de junio de 2020
Educación Física 5° Semana 6
ESTANDAR
Fortalezco mis habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir de las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en mi entorno, para interactuar con mis compañeros y amigos.
COMPONENTE
- Biológico
- Físico
- Construcción personal
- Tiempo y espacio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Producto: Práctico juegos pre deportivos que me permiten adquirir conciencia de la importancia del cumplimiento de las reglas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Fundamentación técnica del baloncesto (JUEGOS 3X3)
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que identifiques el juego de 3 X 3 utilizado en el baloncesto.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Baloncesto 3x3
El baloncesto 3x3 o básquetbol 3x3, es una adaptación del baloncesto. Es impulsado por FIBA y ya se ha disputado en certámenes oficiales internacionales, como en los Juegos Olímpicos Juveniles.
Si bien el juego ya existía con anterioridad, FIBA lo reglamentó y creó campeonatos internacionales para el mismo.1
Desde el organismo internacional esperaban que el deporte pueda llegar a estar en los Juegos Olímpicos para el 2034, aunque finalmente lo fue para la edición de 2020.
Generalidades: El deporte se practica en una cancha de 11 metros de ancho y 15 metros de largo, lo que es equivalente a dividir la cancha del baloncesto normal en dos. La cancha tiene un solo aro y ambos equipos alternan entre ataque y defensa, el que tiene la posesión de la pelota es el que ataca y el otro defiende. Cada equipo tiene tres jugadores en el campo (de ahí el nombre de la disciplina) y pueden tener un sustituto en el banco, es decir son equipos compuestos de cuatro componentes.
La cancha deberá tener una línea de libres ubicada a 5,80 metros del extremo donde se ubica el aro. También debe tener una línea de tres puntos, a 9,75 metros alrededor del aro y un semicírculo debajo del aro.
Ganador del partido: El primer equipo en anotar 21 puntos o más gana el partido si esto sucede antes de los 10 minutos, si en cambio, al cabo de los diez minutos ningún equipo superó esa marca, gana el que tenga mayor puntaje. En el caso de existir un empate al cabo de los diez minutos, se dará un minuto de descanso y luego se jugará un tiempo adicional, el cual durará hasta que un equipo logre anotar 2 puntos más que el otro.
Faltas: Las faltas son similares a las del baloncesto wow, pero cambian los números sobre cuando un equipo "entra en falta". A diferencia del baloncesto común, entra en falta un equipo al cometer siete faltas, y tras las nueve cometidas las demás se considerarán "faltas técnicas". A diferencia del baloncesto normal, no se lleva cuenta de las faltas personales.
Por cada falta dentro del arco se dará la posibilidad de lanzar un tiro libre al equipo que la recibió. Por cada falta fuera del arco se darán dos tiros libres.
Una vez superadas las seis faltas se otorgarán dos tiros libres, independientemente del tipo de falta, y superadas las diez faltas se otorgan dos tiros libres y la posesión del balón.
Puesta en juego del balón: Cuando se anota un tanto, el equipo que lo recibió pondrá en juego el balón teniendo que hacer un pase o toque. En caso de que se falle el tanto, y si la pelota la recibe el equipo defensor, deberá llevarla fuera del arco para poder empezar a jugar la pelota.
Cambios: Se realizarán cuando el balón esté "vivo".
(Texto tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto_3x3)
Actividad 01
- 1. Explica con tus palabras como se jugaría un partido de baloncesto 3 X 3.
- 2. Consulta que espera el ente organizador de la FIBA con respecto a 3X3.
- 3. Elabora un mapa mental con relación al juego de 3 X 3 en el baloncesto.
Actividad 02
Explica mediante el video
Como se realiza baloncesto
3 X 3
Para saber más sobre baloncesto 3 X 3, consulta las siguientes páginas tutoriales:
- Link 1: https://youtu.be/VcvnQ8RDydg
- Link 2: https://youtu.be/YA_EoVaSqUE
- Link 3: https://youtu.be/W2NOX6pgn1E
Revisa los siguientes videos para vivenciar baloncesto 3 X 3:
- Video 1: https://youtu.be/5T8gXSenCMg
- Video 2: https://youtu.be/bhSwOUZp6Ps
- Video 3: https://youtu.be/kdDxbxvGo6Y
- Desarrollo Metodológico
- Describe cada uno de los tipos de baloncesto 3 X 3 que hay.
- Elabora un cuadro comparativo de los diferentes tipos de baloncesto 3 X 3
- Evaluación
Ética 5º, semana 6
Estándar
Al finalizar el año los estudiantes estarán en capacidad de valorarse como persona, teniendo criterios propios que le permitan interactuar adecuadamente en su entorno familiar, escolar y social
COMPONENTE
La persona
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO Reconozco el significado de ser persona situado en una realidad para buscar mis valores y potencialidades.
DESEMPEÑO METODOLOGÍA/ Se Elaboro un texto donde expongo mis debilidades y acciones de mejoramiento y explico en qué consiste asumir con responsabilidad las consecuencias de mis actos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica:
La felicidad
- Propósito:
La felicidad, como un valor que todos debemos practicar.
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿Qué es la felicidad para Aristóteles?
La felicidad para Aristóteles, es la finalidad de todos los seres humanos y se logra cultivando las virtudes. En sus escritos, explica que depende únicamente de las decisiones individuales y que si bien, el entorno influye, no es determinante.
Algunas personas profesan que la felicidad se encuentra en una tarde con amigos o en una fiesta vecinal, pero Aristóteles difiere:
“Un día soleado no hace una primavera, por eso un buen día o un conjunto de buenos momentos no es lo que hace a un hombre bendecido y feliz”.
Si bien esos momentos pueden ser muy agradables, para el filósofo, la felicidad no es algo que se pueda ganar o perder de un momento a otro, va mucho más allá de sensaciones placenteras. La felicidad consiste en vivir plenamente, explorando al límite todo el potencial del individuo.
Aristóteles en su libro, dice: “La función de un hombre es vivir su vida de una cierta manera, debe ejecutar una serie de actividades utilizando su raciocinio, si las hace bien y de forma noble, buscando siempre la excelencia, la felicidad habrá llegado a su vida por medio de sus acciones, que siempre estuvieron guiadas por su virtud.”
El filósofo no creía en el concepto de gratificación inmediata o lo que conocemos como pequeños placeres, profesaba que la felicidad no es más que la persecución constante de la excelencia por medio de utilización plena de cada una de las virtudes del individuo.
Tecnología 5º, semana 6
ESTANDAR
-Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
COMPONENTE
- Naturaleza y evolución de la tecnología.
- Apropiación y uso de la tecnología
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Accedo y utilizo diferentes fuentes de información como Buscadores y enciclopedias, además de otros medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a contenidos tecnológicos
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Ventajas y desventajas de las máquinas simples y complejas
- Propósito
Utilicemos adecuadamente las herramientas de los exploradores web y enciclopedias virtuales para la búsqueda de información administrándola de manera correcta, evidenciando avances significativos en su aprendizaje acerca de las vetajas y desventaja de las maquinas simples y complejas.
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿Es distinto un navegador que un buscador?
Sí, para comenzar a explicar partamos de la base de que se accede a un buscador a través de un navegador de Internet. Un navegador tiene dos cajas de texto básicamente desde las cuales se acceden a sitios web y a los motores de búsqueda. Un sitio web abarca los blogs, portales, microblogs, redes sociales (facebook, myspace, menéame, digg, etc.) e incluso los propios buscadores, en definitiva todos son sitios webs. Navegadores de Internet: los más usados son Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari y Opera. Buscadores: los más utilizados son Google, Yahoo y Bing. Un navegador es un programa que ejecutamos desde un sistema operativo que nos permite acceder a páginas en Internet. Un buscador es una página en Internet que nos permite realizar una consulta y como resultado nos provee un listado con una breve descripción de sitios webs encontrados relacionados con el criterio de la consulta (búsqueda). Aclaración: muchos motores de búsquedas están incluidos en los navegadores, es decir, todo navegador tiene incorporado un motor de búsqueda, por ejemplo, Firefox incorpora varios motores de búsqueda como Google, Yahoo, Wikipedia, IMDB que lo que hacen es evitar tener que ir a los sitios de esos buscadores para realizar una búsqueda y realizarla directamente desde el navegador como veremos a continuación con unos ejemplos con capturas de pantallas. En el navegador Firefox accedemos a este sitio (elsigno.com) escribiendo la dirección en el la barra de direcciones (arriba, el primer rectángulo). En el segundo rectángulo (arriba a la derecha) podemos escribir un criterio de búsqueda como “París” usando Google como motor de búsqueda; la lista que se despliega debajo de lo que escribimos son sugerencia de Google, podemos hacer click sobre una de ellas o presionar “Entrar” (Enter) luego de escribir lo que queremos buscar o en lugar de presionar “Entrar” hacer click sobre el ícono de la lupa. El navegador Chrome desarrollado por Google, es la excepción ya que solo posee una caja de texto además de la caja “Búsquedas”. Lo que escribamos en la caja “Búsquedas” sólo buscará sobre sitios webs que ya hemos visitado, es decir, sobre el historial de navegación. La caja de texto siempre visible, la de arriba es utilizada de manera indistinta ya sea para acceder a un sitio o realizar una búsqueda. Por ejemplo, si escribimos elsigno.com o yahoo.com nos dirigirá directamente al sitio, no realizará ninguna búsqueda. En cambio, si escribiésemos “París viajes” lo tomará como una búsqueda y nos mostrará los resultados de la misma. Es uno de los emblemas de este navegador, que el usuario se despreocupe y se olvide de si está escribiendo una búsqueda o una dirección de un sitio web, claro que este navegador (ni ningún otro) adivina, por ejemplo, al escribir “París viajes” Chrome asume que es una búsqueda ya que ninguna dirección URL (nombre de sitio web) puede incluir ni un acento ni un espacio entre dos palabras. También se basa en su índice para mostrar sugerencias mientras escribimos. Es cuestión de gustos y comodidad.
En cuanto a buscadores, los tres más utilizados son Google, Yahoo y Bing. Se puede acceder y utilizar cualquier buscador desde cualquier navegador. A continuación los principales buscadores, haciendo click sobre los mismos se abrirá una nueva pestaña o ventana en el navegador con el sitio web del buscador.
- Desarrollo Metodológico:
- Define los siguientes términos:
- ¿Qué es un browser o navegador?
- ¿Qué es un buscador?
- ¿Sabes qué es la WWW o World Wide Web?
- ¿Qué es el hipertexto y la multimedia?
- ¿Qué es una URL?
- Utilizando los exploradores web Mozilla Firefox e Internet Explorer y 2 proveedores de búsqueda (google, yahoo, bing, AOL, etc.), busca información acerca del uso de las poleas y las ruedas, copia las definiciones y dibuja en tu cuaderno.
- Cuando estés buscando información toma el tiempo que se tarda cada explorador en mostrarte la página y el tiempo que se demora cada buscador en presentarte resultados y saca tu propia conclusión acerca de los beneficios de cada explorador y cada buscador.
- Realiza el siguiente cuadro para escribir los aspectos más importantes de la información que obtengas clasificándola en orden de importancia.
- Dibuja 3 ejemplos sobre el empleo de las poleas y palancas:
Artística 5º, semana 6
ESTANDAR:
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico.
Componente de contextualización y formación socio humanística:
Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Comprende los elementos de la composición y su aplicabilidad en mis producciones artísticas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica:
El folclor colombiano
- Propósito:
Que el estudiante conozca sobre el folclor de Colombia.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Actividad
- Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ZUUzG3lncMo
- Observa la siguiente imagen
- Desarrollo metodológico
Teniendo en cuenta la imagen anterior investiga cada una de las regiones de nuestro país sus costumbres, gastronomía, ritmos musicales y bailes típicos. Cópialo en el cuaderno.
- Evaluación
En un octavo de cartulina realiza un collage del folclor colombiano incluyendo todas nuestras regiones.
¡Cuando te incorpores al colegio, trae tu trabajo!
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